野生智能时期教员脚色会产生哪些改变？一是重视单向讲授向重视多向指点改变。教员由常识的通报者改变为先生进修的解惑者，由讲授进程的主导者改变为讲授进程的指点者。
二是由重视先生的“教”向重视先生的“学”改变。
教员由常识进修的把持者改变为进修资本的办理者，“放权”给先生势在必行。从先生特性化进修的需要动身，基于对进修数据的公道阐发，为先生针对性地供给进修资本。与此同时，按照先生进修力强弱、领受才能凹凸，挑选能与进修情况相配套的资本，从而增进先生周全生长。
三由先生数据的搜集者改变为先生特性化指点者。
教员借助野生智能手艺对讲授进程陪同式搜集数据，构成精准画像，因材施教设想讲授计划，知足先生生长和生长需要。
四是要重视小我才能强弱向重视团队协作生长。
因为跨学科讲授、跨讲堂协作、跨校跨地区协作和多手艺的融会利用，致使教员由自力任务者向团队协作者改变。因为人机共设的“双师讲堂”和线上线下的“双师讲堂”的呈现，教员由传统的主讲者向教员向“双师讲堂”的协作者改变。